拼版照片：上圖為支月英年輕時和學生們的合影（資料照片）；下圖為2021年9月2日，在江西奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點外，支月英送放學的學生們回家（新華社記者 彭昭之 攝）。

　　1980年，19歲的支月英來到江西奉新縣澡下鎮(zhèn)任教。大山里教學條件極度簡陋，孩子們一雙雙渴望知識的眼睛讓她堅守了下來。41年過去，大山里的孩子們走出去一批又一批，支月英也從“支姐姐”變成了“支奶奶”，但在鄉(xiāng)親們的口中，她一直是“支老師”。很多人問她，為什么可以在大山溝里堅守這么多年？那里又不是你的故鄉(xiāng)，也沒有一塊你的田。支月英的回答是：“因為這里需要！”

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社發(fā)

　　在江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)中心小學，校長殷大福帶著學生們在花田邊寫生（9月1日攝）。

　　如何讓山里的孩子能夠用心感受世界的美？1997年，19歲的殷大福帶著這個問題，自愿來到江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)的大山里任教。在這里，他不只是簡單重復(fù)地完成教學工作，還推廣國學、書法、繪畫、舞蹈等課程，帶著孩子們開墾荒地、種花種菜。24年過去，看著大山里孩子們的改變，殷大福似乎已經(jīng)找到了答案：“要在美的環(huán)境中培養(yǎng)美的人、培養(yǎng)創(chuàng)造美的人。”

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

　　在江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)中心小學勞動實踐基地，校長殷大福帶著學生們在蔬菜地里松土（9月1日攝）。

　　如何讓山里的孩子能夠用心感受世界的美？1997年，19歲的殷大福帶著這個問題，自愿來到江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)的大山里任教。在這里，他不只是簡單重復(fù)地完成教學工作，還推廣國學、書法、繪畫、舞蹈等課程，帶著孩子們開墾荒地、種花種菜。24年過去，看著大山里孩子們的改變，殷大福似乎已經(jīng)找到了答案：“要在美的環(huán)境中培養(yǎng)美的人、培養(yǎng)創(chuàng)造美的人。”

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

　　拼版照片：左上、右上圖為殷大福剛參加工作時的照片（資料照片）；下圖為2020年11月9日，殷大福在宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)中心小學給學生上課（新華社記者 彭昭之 攝）。

　　如何讓山里的孩子能夠用心感受世界的美？1997年，19歲的殷大福帶著這個問題，自愿來到江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)的大山里任教。在這里，他不只是簡單重復(fù)地完成教學工作，還推廣國學、書法、繪畫、舞蹈等課程，帶著孩子們開墾荒地、種花種菜。24年過去，看著大山里孩子們的改變，殷大福似乎已經(jīng)找到了答案：“要在美的環(huán)境中培養(yǎng)美的人、培養(yǎng)創(chuàng)造美的人。”

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

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　　拼版照片：上圖為1997年，殷大福（中）剛參加工作時和學生們的合影（資料照片）；下圖為2021年9月1日，在江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)中心小學勞動實踐基地，殷大福和學生們展示師生一起種植的辣椒（新華社記者 彭昭之 攝）。

　　如何讓山里的孩子能夠用心感受世界的美？1997年，19歲的殷大福帶著這個問題，自愿來到江西宜春市袁州區(qū)寨下鎮(zhèn)的大山里任教。在這里，他不只是簡單重復(fù)地完成教學工作，還推廣國學、書法、繪畫、舞蹈等課程，帶著孩子們開墾荒地、種花種菜。24年過去，看著大山里孩子們的改變，殷大福似乎已經(jīng)找到了答案：“要在美的環(huán)境中培養(yǎng)美的人、培養(yǎng)創(chuàng)造美的人。”

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

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　　在江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學，朱森林給學生們上開學第一課（8月31日攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

 

 

　　在江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學，朱森林和學生們聊天（8月31日攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

 

 

　　在于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學，校長朱森林輔導(dǎo)學生學習（8月31日攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

 

 

　　在于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學，朱森林使用電教設(shè)備給學生們上課（8月31日攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

　　新華社記者 彭昭之 攝

 

 

　　拼版照片：上圖為朱森林（一排左一）小學時的合影，他的老師方李長在第二排右五位置（資料照片）；下圖為2021年8月31日，朱森林和已經(jīng)退休的方李長在龍溪村合影（新華社記者 彭昭之 攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

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　　拼版照片：上圖為江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學校舍舊貌（資料照片）；下圖為2021年8月30日拍攝的龍溪小學新貌（無人機照片，新華社記者 彭昭之 攝）。

　　朱森林說：“很多老師當初上山就是靠著一股少年氣，包括我的老師方李長。小時候最敬佩的人就是方老師，所以大學畢業(yè)之后我又回來了。”2005年，朱森林從龍溪小學畢業(yè)，當時方李長是他的語文老師。2014年，他回到母校任教，兩年后，方李長也結(jié)束了41年的教書生涯退休，兩代人完成了投身鄉(xiāng)村教育的接力。

　　堅守、播種、傳承……一代又一代鄉(xiāng)村教師堅守在自己的崗位上，為改變當?shù)刎毨�落后的面貌努力著。大山里逐漸老去的他們，回望來路，初心未改，仍是少年。

　　致敬！鄉(xiāng)村教師。

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